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博涉·广纳·共享·成长

2017-11-20

绍兴市柯灵小学

博涉·广纳·共享·成长

——柯灵小学成功承办

浙江省2017年小学拓展性课程

“疑难问题解决”专题研训活动


有朋自远方来

不亦说乎!



     16日—17日,浙江省2017年小学拓展性课程“疑难问题解决”专题研训活动在绍兴举行,各地市300余位领导、专家、骨干教师们共享了这场饕餮盛宴。

     作为主要承办方的柯灵小学,15日下午就陆续迎来了200多位来自各地的专家、老师们。因为有着共同的目标追求,虽然素未谋面,却也其乐融融、相谈甚欢!



一念智即般若生


     佛曰:一念愚即般若绝,一念智即般若生。意思是说,开智需要顿悟,而顿悟离不开环境熏陶、自身修为和醍醐灌顶,而这一切,皆缘聚16日上午的柯灵小学敬敷校区。

     11月16日上午,天下着蒙蒙细雨,冬季特有的寒意初现端倪,然而,柯灵小学敬敷校区内却是人潮涌动、热情四溢。作为主会场,今天上午将举行开幕式和课程建设理论学习。偌大的报告厅内,早已济济一堂、座无虚席。报告厅外,亦有不少老师或翻阅展出材料,或欣赏各地展板,前期精心的准备在此刻发挥了它应有的作用,到会的老师都会被敬敷校区的科技特色定位、专用设施装备、文化环境布置和会场气氛营造所吸引驻足。


     热闹的场面在省教育厅教研室李荆老师宣布开幕式开始后彻底安静下来。柯灵小学金华星校长作为承办单位代表首先对各位的到来表达了热烈的欢迎和诚挚的感谢!越城区教体局戴志根局长和市教育教学研究院吕华荣院长分别致辞。省教研室柯孔标副主任对本次大会表达了衷心的关怀,提出了殷切的期望,带来了最前沿的课改信息。


     市教育教学研究院戴军熔副院长分享了绍兴市区域推进“拓展性课程”建设的实践经验,从深入调研、理念认同、策略跟进、专题聚焦四个方面详细阐述,深受与会代表激赏;杭师大教育学院王凯教授《拓展性课程开发及纲要编制》,从理论的高度帮助我们梳理了课程开发过程中碰到的问题并提出了解决方案。尤其是他指向素养的课程架构,要求老师们不断围绕两个问题进行审视——可行的吗?有价值的吗?如一剂灵方,让处于混沌迷茫中的老师如醍醐灌顶,课程定位立刻清晰起来,一切平日的所作所为也有了可以印证的归宿。整场报告会金句不断,掌声雷动,老师们听得全神贯注、受益匪浅。


左手是过目不忘的萤火,

右手是多年一剑的探索!

      16日下午,是三个分会场活动。分别是第一分会场越城区柯灵小学世纪街校区:区域统筹推进课程建设——“我们的课程故事”,第二分会场上虞区崧厦镇中心小学:拓展性课程资源的有效开发与利用——“守望乡土情怀”,第三分会场柯桥区齐贤镇中心小学:基于学校特色的拓展性课程建设——“走读齐贤”。与会代表根据自己的喜好自行选择分会场参与活动。100余名代表选择了柯灵小学世纪街校区会场。


     柯灵小学世纪街校区正同步开展100多个拓展性课程。与会代表在学生向导的带领下,分两路参观,着实“体验了我们的课程故事”。他们惊叹于学校同时开放如此众多课程的底气和勇气。一路下来,与会代表对柯灵小学丰富多彩的拓展性课程给予了高度评价,对富有创意的“选课走班”班牌设置、内涵丰富的《课程地图》、精致典雅的《课程集萃》等产生了浓厚的兴趣。


      在全景式“体验我们的课程故事”之前,与会代表在小导游的引领下,兴致勃勃地“参观了我们的课程故事”——红领巾百团博览馆掠影给大家印象至深。

     在随后的专场报告上,金华星校长如是说:“柯灵小学的拓展性课程建设有着广泛的基础,深厚的土壤。进入“核心素养”时代,我们构建了属于柯灵小学的灵育课程体系。他指出:“拓展性课程要在学校发展基础和区域框架之间找坐标;在教师个人特长和学校育人愿景之间找坐标;在课程风景和诗意行走之间找坐标。”顶层架构,增强了柯灵小学拓展性课程的广度与深度,理论的映衬和实践的探索相得益彰。四位老师的课程故事尽情阐述着我们的执着、传承和自我突破。


↑蒋东华副校长主持整场报告会

金华星校长的课程故事——“为了更灵气的孩子”

张斯思老师的“多彩生活”课程故事

孙军老师的“我AI机器人”课程故事

李峰明老师的“3D打印”课程故事

林妙老师的“小脚丫走老街”课程故事


越州论“见”

一叶一花皆世界


     萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。”

     17日上午,在益泉五楼世纪厅举行了“学校管理者、课程开发老师、区域推进”等三个层面的课程建设先行经验分享,衢州市柯城区万田小学余鹂校长分享了她《播下“乡土情怀”的种子》;温州市平阳县宋桥小学陈芳芳老师讲述了《一菊一世界》的课程开发故事;杭州市西湖区教师进修学院的王理副校长带来了《拓展性课程建设的实践与思考》。大家畅所欲言,表达所思,交换疑惑。一本本小册子、一块块小展板,甚至角落里的小小盆栽,无一不在述说着学校课程改革的点点滴滴。形有不同,神却相似,越州论“见”,都指向了拓展性课程最核心的本质——满足学生兴趣特长的需要,也要满足学生健康成长的需求,培养学生的核心素养。(《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》)


     佛曰:“一叶一世界,一花一天堂”。越州论“见”,每一个观点背后都有一袭探索的身影,都有一串完整的脚印,也都有着一个精彩的世界。见微知著,本次研训,博涉、广纳、共享,带着全体学员在拓展性课程建设之路上,一起成长。柯灵小学的拓展性课程建设及会务组织工作更得到了省教研室李荆老师的高度评价,这对柯灵小学来说,何尝不是自我世界的革新与突破呢?



END



 文 | 徐  见 

 图 | 余  佳

编辑 | 任飘飘

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